慕哲政經塾4見習行動團體報導_富邦文教基金會
父母、師長等威權角色對青少年的成長過程往往造成重大影響，有正面也有負面，青少年與社會大眾如何覺察及去除會造成侷限的社會框架，獲得更健全的發展，是本次慕哲政經塾在兒少議題的關注重點。
富邦集團於1990年3月，秉持著企業回饋社會的精神，成立以推動青少年生活教育、關懷青少年身心健全發展為主旨的富邦文教基金會。希望透過各種休閒活動、行為教育的推展，有效防範青少年犯罪，進而協助培養健全身心。
發展至今，會務核心分為媒體素養、理財教育、天材教育（發展每一個孩子的獨特天賦）、生命教育、親子教養、 原鄉服務及世界關懷等七大主軸。
初期基金會全力投入推動媒體素養教育，包括媒體素養教育政策倡議，深入校園、社區作觀念宣導，也透過出版刊物、培訓種子教師、推動策略聯盟等一連串實際行動，期望大眾成為擁有解讀媒體訊息能力的閱聽人。富邦深切了解媒體素養的重要精神是媒體近用權（在言論自由之權利下，擁有接近和使用媒體的權利）與賦權（藉由參與、合作機制，獲得掌控自身相關事務的力量），遂於2005年架設「富邦青少年發聲網」，提供青少年發聲平台，鼓勵他們善用媒體工具發聲，以從中學習對社會時事的關懷和對事情獨立思考的判斷力。
青少年在無止境的升學壓力底下，以及先天環境因素，有時缺乏更多元的觀點去看待社會，因此富邦希望透過與體制內教育系統合作，增加跟台灣當代的公共議題接軌的公民教育的課程，或是設計跟影像美學結合的課程，作為既有教育知識以外的補足。富邦也會於台灣各地舉辦生涯探索巡迴講座，提供青少年對未來發展更多元的想像。
在與體制教育合作上，常常會遇到的狀況是傳統教育體系出身的老師，因為自認對於公民教育所談的議題沒有足夠的了解，沒有辦法帶給學生一個「標準答案」，而害怕與學生共同討論新的知識，或者做教學上的革新。老師這個角色在台灣，常常容易被賦予一種全知全能的期待，然而從上對下的教導，過渡至群眾共同討論，在現今公民自主觀念越發普及的社會，「知識」已經有更多元的建構方式。
而在社區服務上，因為社區可接觸到的青少年較為多元，因此也能夠看見他們更多面向的潛能，想像也更豐富，而較不易用單一評價方式，例如學業成績、獎項作為評估孩子成就的依據。
為了更積極針對弱勢青少年的風險救助及地方產業發展協助，富邦長期投入部落工作最根基的學童教育部份，除了盡可能給予教育資源外，更加強學童的教育基礎。於84年起即投入部落課輔計畫，透過課後輔導及陪讀的方式，讓這些孩子們提升競爭能力並養成唸書習慣，也設置「行動圖書館」，減少城鄉學習的落差，至今已順利實施逾二十個部落。
不論是在知識培力或者生涯探索，唯有協助青少年跨越知識藩籬，多元化的結合學習資源，才能讓學習基礎更紮實，有機會使他們脫離貧窮。在政經塾課程結束後，富邦鼓勵學員了解基金會多種專案內容（電影學校、公民學校、圓夢計畫、青少年發聲獎等）後，依其興趣跟著一個專案進行實習。
------------
【慕哲政經塾4_小人物集合！見習行動計畫招生中】
報名時間 │2017/5/4（四）12:00起至5/26（五）20:00截止
開課時間 │ [共同與分組訓練課程] 2017/7/8至8/26，每周六9:00~17:00上課，共8周。[見習行動課程] 2017/9～2017/10 （視見習單位狀況而定）
課程地點 │東吳大學城中校區（台北市中正區貴陽街一段56號）崇基樓四樓
💡我想進一步了解課程和報名:
💡請隨時注意 我們與 青平台 的臉書動態，我們將持續為您說明課程、介紹講師和見習單位
【延伸閱讀：台灣公民運動將往哪裡去？_慕哲政經塾三年課程總回顧】
慕哲政經塾4見習行動團體報導_富邦文教基金會
Reviewed by Unknown
on
凌晨2:57
Rating:
Reviewed by Unknown
on
凌晨2:57
Rating:
