慕哲政經塾4－見習行動團體報導_萬華社區小學

「你對於社會的想像是什麼？對於社區的想像是什麼？或者回到一個更根本的問題：人與人之間，你認為該用什麼模樣彼此關聯著？我們有著各自的生活，不同的價值或信仰，但在某些時候，我們站在一起，為了這片土地、這份關懷彼此的溫度。這—是社區，也是我們的生活。」

「萬華社區小學」，顧名思義它並不是一個小學（笑）。在草根打滾多年的社區規劃師德君，對於社區規劃工作的百態閱歷豐富，從與政府合作到成立「小小市民文化創意」公司，也就是社區小學的營運，除了已經累積了多年的在地經驗和關係，更對於實踐他們工作內容的理念，有溫婉而堅定的想法。德君過去曾表示：「地方再造是由下而上的帶動，但是台灣一直很缺少這一塊。」不論是社區規劃師的角色，或回到根本——自己也是社區民眾的身份，都應該以最質樸的理念跨越媒體、政府、居民，甚至社區外的民眾也好，這些不同角色間的隔閡。

從文化著手，透過在地導覽等基層教育做起，例如培育「小小社規師」，試圖再造萬華地區的自主與復甦，並從著力於彌平多年來居民對政府機關累積的不滿，到舉辦相關活動讓更多「在地囝仔」真正熟識自己長大的地方，以及讓「外地人」也能有這樣的窗口，接觸萬華地區的文史，共同發想將來的展望。

派系、資源與目標等，在社區工作中看到的種種問題，都默默成為了萬華社區小學經營中最強大的軟實力。德君在與對話中屢次將其他人假定的「困境」視為「挑戰」，「我做這件事情很快樂，那我就會繼續做下去。」不論看到的成效為何，這都會是促進團體動力、社區凝聚力的態度，雖然目前編制與人力仍然有需要補強的地方，但是在地方文化建構與教育等方向已經非常明確，「由下而上」便是在活動中，培力出地方主體性與自主能力，對於夥伴與居民的關係更是強調「生活」在一起，而不只是「工作」在一起。

既然談到「文化」這個大方向的名詞，不免要更清楚定義這個媒介如何扮演和界定自己的角色，下述幾項，就是社區小學的見習行動課程：

a. 口述歷史收集撰寫：口述歷史是個人、社會與地方連結的基礎。訪問收集在地耆老回憶與畫面，並搭配地圖或文獻，撰寫為口述歷史紀錄。

b. 兒少工作坊規劃執行：帶領學童認識萬華地方故事與發展內容，規劃「工作坊」以包裝兒少活動，做中學，讓學童不只參加活動，也能有所產出回饋在地參考。

c. 地方文化建構：讓歷史故事、活動產出、人與人人與土地之間的連結，成為認識萬華文化的角度。

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【慕哲政經塾4_小人物集合！見習行動計畫招生中】

報名時間 │2017/5/4（四）12:00起至5/26（五）20:00截止開課時間 │ [共同與分組訓練課程] 2017/7/8至8/26，每周六9:00~17:00上課，共8周。[見習行動課程] 2017/9～2017/10 （視見習單位狀況而定）課程地點 │東吳大學城中校區（台北市中正區貴陽街一段56號）崇基樓四樓

💡我想進一步了解課程和報名: http://www.ystaiwan.org/civicrm/event/info?reset=1&id=70

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